初夏的武陵山区，树木葱郁、山花竞放。在武陵山区泸溪县的土家苗寨里，朗朗书声，从绿树掩映的漂亮教学楼里清脆地传出。
在泸溪县城乡，最好的建筑，是学校；最美的环境，是学校；最高的待遇，是教师。3000多名教师的职业，是让人尊敬与羡慕的。
泸溪，是湖南11个国家级的深度贫困县之一，却是全国义务教育发展基本均衡县和湖南省教育强县。其教育的发展，何以领跑全省、甚至全国闻名？
记者翻山越岭，走进一所所学校，探究贫困地区的教育强县是怎样炼成的。



久久为功，形成全社会重教护教的大格局
5月15日晚上8时，泸溪一中科技楼3楼的科研室里，记者与52岁的中学高级教师、副校长莫顺清不期而遇。他以一个亲历者的身份感慨道：我1988年大学毕业回到家乡、回到母校，见证了一届接着一届的县委和县政府，把教育作为民生工程来抓，形成了如今全社会重教护教的大格局。
泸溪县委书记杜晓勇告诉记者：抓教育就是抓民生，对教育工作的四个优先工作部署优先、问题解决优先、项目建设优先、经费保障优先，是泸溪教育发展的根本因素。
重视教育，贵在长期坚持。泸溪县委、县政府主要负责人自2006年来，连续14年在新年上班第一天，深入不同的学校，看望慰问老师，并现场办公。还通过《关于全力推动教育强县工作的决定》《关于进一步推进教育事业优先发展的决定》等一系列文件，将乡镇和县直部门党政主要领导关于教育履职的情况，纳入教育强县和五个文明的绩效考核，责任共同担当。所有乡镇党委和政府，与县教育主管部门一道，成为所辖区域教育发展的共同主体；所有县直部门，有协助县教育主管部门抓好教育发展的责任与义务。
久久为功，全社会尊师重教的氛围日益浓郁。
每年的教师节，泸溪县都召开表彰大会。除表彰一批优秀教师、让他们倍感光荣外，还要表彰3个重教乡镇、3个重教县直部门、10名重教个人。以2016年至2018年为例，奖励金额分别达到330万元、560万元、670万元；200多名优秀教师获得表彰。满满获得感的教师们，是推动教育高质量发展的主力。
最近5年，为化解大班额等，泸溪新建了3所高标准城镇学校思源学校、芙蓉学校、武溪镇二小。


让教师都能教好书，尽力让学生们上好学
距离泸溪县石榴坪乡政府所在地7公里、设在山顶的红桥教学点，位于泸溪、辰溪和麻阳三县交界处。45岁的苗族女教师李兰欣慰地告诉记者，从2005年来到红桥教学点，她一个人一直坚守在这里。她说,是留住农村教师的机制，让她安心在这里工作。
记者看到，她所教的是复式班教室的两头，各有一块黑板；一年级的６名学生和二年级的8名学生，朝相反的方向，分别坐在教室的两边；中间相向而坐的，是学前班的11个小朋友。
泸溪建立了留住农村教师的机制新建了农村教师公转房、廉租房2200多套，解决了农村教师住房难问题；率先实施乡村教师岗位津贴制度，对农村教师依据偏远程度，分类实施，每人每月1400元、600元不等。
这一举措，大大激发了一大批优秀教师坚守乡村教育岗位的热情。
泸溪建立了结对帮扶协作机制按照以强带弱、深度融合、全面帮扶、捆绑考核的原则，建立城乡学校结对帮扶机制。以5年为一个周期，每所城镇优质学校，对口帮扶1至2所农村薄弱学校；实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的四同步模式。
全县共结成125组帮扶对子，2000多名教师深度参与。解放岩中心小学、设在兴隆场镇的泸溪三中，分别在思源实验学校、白沙中学的倾心帮扶下，在短短两年之内，跨入了全县年终目标管理和质量评价先进行列。
国家级深度贫困县的财力，是可想而知的。穷县办出富教育，需要长远的规划与先进理念的支撑。
在分管教育的副县长尚远道的办公室里，记者看到了泸溪教育布局规划图。泸溪将教育布局，规划为一条环线、两个片区。一条环线指的是，从县城白沙镇出发，经浦市镇、达岚镇、石榴坪乡、合水镇、兴隆场镇、小章乡、白羊溪乡、潭溪镇、洗溪镇，再回到老县城武溪镇；两个片区指的是，武溪教育片区和浦市教育片区。
城乡兼顾、均衡发展、循序渐进，成为泸溪教育可持续发展的重要法则；一条环线、两个片区，是城乡兼顾、均衡发展的具体体现。尚远道解释道。
自2014年以来，泸溪县累计投入7.5亿元，新建高标准城镇学校3所，扩容城镇学校4所，新增校舍面积3.65万平方米，扩建运动场面积5.01万平方米，新增学位9000余个。
全方位推进农村学校基础设施建设和设备添置新建和改扩建农村校舍51所，增加校舍面积8.7万平方米；配备学生生活设施1.85万套（件）、音体美器材8.8万套（件）、学生图书100万册。
全县中心以上学校宽带入网率、教学点数字教育资源覆盖面，均达100%，促进了城乡优质教育资源共建共享。
这一系列的举措，为每个教师都能教好、为每个学生都能学好创造了条件。
难能可贵的是，全县120多所村小中，像李兰那样一人一校的红桥教学点，多达50个，极大满足了土家苗寨百姓对教育的需求。


传递人文关怀，教师与学生共同成长
教师是教育的主体，教师的教育能力和精神状态，决定着教育的成败。
泸溪一中39岁的数学老师张昌能，老家在邵阳县，是泸溪县高中数学名师工作室首席专家。他说：人文关怀，是泸溪教育成功的一个重要原因。
2017年高考，张昌能任班主任的理科班，两名学生考上了清华，一名学生考上北大。也就在这一年，莫顺清副校长把泸溪县高中数学名师工作室首席专家的宝座，主动让给了他的徒弟张昌能。
师徒倾囊相授的人文关怀，让每一个年轻教师在关爱中成长，又把这份无私的爱，传递给更为年轻的学生，让学生们在获得知识的同时，也获得了健全人格的塑造。
在位于浦市古镇的泸溪二中，湘西土家族苗族自治州十佳四有教师贺兴梅，讲了她与杨伟同学的故事当时15岁的杨伟，家住兴隆场镇，从泸溪一中转学到二中时，不仅有很重的网瘾，身体还有疾病，思想也很偏激。经常请假的杨伟，一次被贺老师抓了现行后哭着说，他觉得活着没有意义。
贺兴梅没有放弃，一边主动为他联系了浦市镇的一位中医，并劝他母亲从打工的外地回来照顾他，为他熬中药；在学习上，只要他取得一丁点儿进步，贺兴梅都会表扬他，并和他一起分析进步原因，制定下一次奋斗目标。通过细致入微的引导，在2011年的高考中，杨伟以598分的成绩被湖南师范大学录取；本科毕业后，在广州工作。
让人文关怀在师徒之间、师生之间传递，教师与学生共同成长，这是泸溪县铸就教育强县的灵魂所在。